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　　商品包裝是學(xué)生生活中熟悉的物品，其真實(shí)情境來源于生活。通過商品包裝，能讓學(xué)生直觀、形象地感受商品包裝與數(shù)學(xué)中的幾何體、三視圖、多邊形、立體圖形的平面展開圖、面積的計(jì)算等等有關(guān)，同時(shí)也讓學(xué)生了解到商品包裝與商業(yè)、環(huán)境、藝術(shù)等都有著密不可分的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和動手能力；通過手工制作、設(shè)計(jì)商品包裝，整合勞動教育的知識和技能；通過分析商品包裝與環(huán)境，融合生物知識。

　　借助商品包裝，讓學(xué)生先了解包裝盒：包裝盒如何分類，按照什么標(biāo)準(zhǔn)去分類，再讓學(xué)生動手拆分包裝盒；再深入探究包裝盒：包裝盒材質(zhì)、用料等，包裝盒產(chǎn)生的垃圾，包裝盒上的商品信息，包裝盒的平面展開圖；最后制作包裝盒，包括包裝盒的設(shè)計(jì)、制作，原理等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在跨學(xué)科情境活動中，感悟?qū)W科文化、數(shù)學(xué)元素及人文社會的廣泛聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合，會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界。

　　2.在課題選題、開題和做題的研究活動中，經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、論證的過程，學(xué)會用準(zhǔn)確的語言描述研究對象的特征，提升抽象概括能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。

　　3.在交流與展示活動中，經(jīng)歷從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型，以及交流表達(dá)的探究過程，積累數(shù)學(xué)建模的活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力、推理能力和運(yùn)算能力。

　　4.在“商品包裝”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生借助折疊紙盒等活動經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識立體圖形展開圖，建立立體圖形與展開后的平面圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力，通過小組合作的形式解決困難、完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和人際交往能力。

　　教學(xué)過程

　　主要通過以下三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

　　第一課時(shí)了解包裝盒

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　　引入：現(xiàn)在我們的日常生活中，除了被大量的廣告包圍以外，其次就是包裝。商家為了博人眼球，引起消費(fèi)者的注意力，無所不用其極，想盡一切辦法，讓消費(fèi)者買單。在商品流通市場中，包裝設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。在超市購物時(shí)，面對琳瑯滿目的商品，你首先會被什么吸引？(各種各樣的商品包裝)這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)？(顏色豐富、外形各異)

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　　產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。

　　1、為什么超市的商品都有包裝呢？它們有什么作用？(保護(hù)商品、方便攜帶、美觀)

　　2、這些商品包裝都是由哪些材料做成的呢？(金屬、木材、紙、塑料...）

　　3、商品包裝圖的平面展開圖都有什么呢？

　　4、商品包裝盒上的信息都有哪些呢？有什么用途與作用呢？

　　5、商品包裝與綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

　　（三）小組交流

　　小組成員之間通過觀察、分拆各種包裝盒，學(xué)生自主討論出本組的具體可操作的課題，激發(fā)出了研究興趣。

　　學(xué)生在小組討論確定本組的課題

　　小組代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果及課題的確定

　　表1小組評價(jià)表

　　第二課時(shí)深入探究包裝盒

　　（一）成果交流

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，五個小組之間交流，以及回家后的查閱資料，學(xué)生了解到商品包裝與商業(yè)、環(huán)境、藝術(shù)等相關(guān)的知識，體會到在商品流通市場中，包裝設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。那什么樣的包裝才是優(yōu)秀的呢？它們應(yīng)該具備什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

　　第二組展示商品包裝上信息表達(dá)

　　及學(xué)生積極提問、評價(jià)

　　提出引導(dǎo)性問題:針對包裝設(shè)計(jì)的基本原則、視覺元素等方面，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

　?。ǖ谒慕M展示商品包裝與藝術(shù)及學(xué)生的評價(jià)）

　　問題討論:組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。采用問題為導(dǎo)向的教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

　　表2學(xué)生活動評價(jià)量表

　　第三課時(shí)

　　我們以小組分別進(jìn)行了測量、設(shè)計(jì)、制作和美化長方體包裝盒的研究。

　　任務(wù)1:拆解和分析包裝紙盒，探究結(jié)構(gòu)特征。

　　任務(wù)2：5x5的方格紙中，探究棱長為1的密閉立方體包裝紙盒的表面展開圖有哪幾種.

　　任務(wù)3:在一張長為36cm、寬為24cm的矩形紙片中，如何剪裁出一張正方體的表面展開圖，并將這張展開圖折疊制作成一個容積盡可能大的無蓋立方體包裝紙盒？(不計(jì)黏合處、不重疊.)

　　在任務(wù)1中，能夠用數(shù)學(xué)的思維反思生活實(shí)物，培養(yǎng)幾何直觀和空間觀念，尋找生活中的數(shù)學(xué)韻味；在任務(wù)2中，能夠?qū)ζ矫鎺缀螆D形的位置擺放進(jìn)行構(gòu)思，畫出密閉立方體的展開圖，培養(yǎng)空間觀念。在任務(wù)3中，能夠借助正方形磁力片猜想體積盡可能大的裁剪方案并進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

　　小組展示自己的作品

　　表3自我反思表

　　本課例“商品包裝”可以作為一種有效的教育媒介。它可以通過圖案、文字、色彩等元素，向?qū)W生傳遞關(guān)于產(chǎn)品特性的科學(xué)知識，如材料科學(xué)、物理原理等。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，如環(huán)保包裝的設(shè)計(jì)理念，可以教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與垃圾分類等環(huán)保行動。此外，商品包裝的多樣性還可以激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣和好奇心，通過觀察、探索、實(shí)踐，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

　　對于青少年而言，正確的商品包裝教育能培養(yǎng)他們養(yǎng)成科學(xué)的消費(fèi)觀，使他們從小樹立正確的價(jià)值觀念。

　　撰稿：馮光梅

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅