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　　科學(xué)種植

　　《神奇的扦插》

　　新鄉(xiāng)市第十中學(xué)

　　生物組科學(xué)教育優(yōu)秀課例展評

　　培育學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，重在提高學(xué)生的動手能力。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，依托于綜合活動課趣味生物，我們開展了一系列關(guān)于科學(xué)種植的課程，讓學(xué)生通過科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和勞動實踐相結(jié)合，提升動手實踐能力、增強自主勞動意識，激發(fā)科技創(chuàng)新思維，實現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，全方位體驗科學(xué)與勞動的魅力。

　　春回大地，萬物復(fù)蘇，為引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與科學(xué)的密切聯(lián)系，切身體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，新鄉(xiāng)市第十中學(xué)綜合實踐課——趣味生物的小組成員們在老師的帶領(lǐng)下帶著工具，到校園的種植園地進行土豆塊莖繁殖的活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)科學(xué)種植的方法，了解植物有性生殖和無性生殖的區(qū)別，認同科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

　　2.養(yǎng)成勤儉、節(jié)約、守紀(jì)的勞動品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

　　3.提高學(xué)生的動手操作能力、自立能力和耐心細致的良好習(xí)慣。養(yǎng)成負責(zé)、進取、熱愛生活的精神品質(zhì)。

　　活動過程

　?。ㄒ唬?zhǔn)備階段

　　1.認識農(nóng)具，了解農(nóng)耕文化

　　通過線上瀏覽和線下實踐，帶領(lǐng)學(xué)生認識耕作農(nóng)具、排灌農(nóng)具、運輸農(nóng)具、收割農(nóng)具、農(nóng)產(chǎn)品加工農(nóng)具等，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文明，對農(nóng)耕文化的多樣性、多元性有選擇地傳承，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。同時，向?qū)W生介紹生物技術(shù)等科技手段在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受科學(xué)是無處不在的，在學(xué)生心中種下科學(xué)的種子。

　　2.認識常見農(nóng)作物及其生活習(xí)性

　　帶領(lǐng)學(xué)生認識常見的糧食作物、經(jīng)濟作物、野菜等，通過觀察、詢問家長老師、上網(wǎng)查閱資料等方式，認識了解各種植物的生長特性。并選擇土豆作為本次活動的種植材料。

　　3.建立實踐活動基地

　　學(xué)校立足自身實際，將校內(nèi)活動基地進行了規(guī)劃，開辟了一塊種植基地，打造“微農(nóng)場”用于種植實踐課課程。

　　（二）實施階段

　　1.把知識“種”進腦海

　　篩選課堂中與土豆種植相關(guān)的知識章節(jié)（比如植物的有性生殖和無性生殖）為載體，老師講解土豆種植的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)芽的土豆，讓學(xué)生了解土豆是用塊莖進行繁殖的，種植時每一塊都要帶一個芽眼，適合在每年的三、四月份種植。同時介紹植物的扦插這一無性生殖方式，指導(dǎo)學(xué)生切割土豆。

　　2.把課堂“種”進生活

　　以小組為單位分領(lǐng)自己的種植地，老師身體力行親身示范，帶領(lǐng)學(xué)生翻耕土壤，以免土壤結(jié)塊影響土豆的生長，同時清理周邊的雜草、石塊等，進行種植前的準(zhǔn)備工作。

　　然后，將土豆的芽眼向上種進土壤中，密度約15—20厘米左右一個，然后再蓋上薄薄一層土壤。最后，給新種植的土豆?jié)菜?/p>

　　后期，當(dāng)土豆新芽長到10厘米左右高時，需要進行間苗。間苗后要松土、澆水、施肥，進行常規(guī)養(yǎng)護。在此期間，除帶領(lǐng)學(xué)生觀察及常規(guī)養(yǎng)護外，還給學(xué)生講授關(guān)于科學(xué)種植的注意事項，如“不同農(nóng)作物對無機鹽的需求是不一樣的，土豆在生長過程中對鉀肥需求量最多，氮次之，磷較少”等科學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生通過對照實驗進行科學(xué)探究。

　　學(xué)生參與了土豆種植、管理、收獲的全過程，不僅體驗到了勞動的快樂，還收獲了科學(xué)知識。

　　（三）總結(jié)階段

　　通過這次活動，學(xué)生把知識種進了田園，把課堂搬進了現(xiàn)實生活中。科學(xué)種植課程在豐富校園文化的同時，也普及了科學(xué)種植的相關(guān)知識，弘揚科學(xué)精神，提高勞動、科學(xué)文化素養(yǎng)，拓展學(xué)生對勞動、科技的了解，拉進了學(xué)生與勞動和科技的距離，進一步激發(fā)學(xué)生愛生活、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　在科學(xué)種植課堂中，老師帶領(lǐng)學(xué)生了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，讓學(xué)生認識到了科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，切身體會了科學(xué)無處不在。該活動還進一步深化勞動、科技與其他學(xué)科之間的關(guān)系，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　撰稿：董曉娟

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅