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　　新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，初中綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，可采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。今年秋季新教材落地之后，如何采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)上好教材中的綜合與實(shí)踐內(nèi)容，是很多老師心中的疑惑。為深化我市教師對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理解與實(shí)施，進(jìn)一步提升其項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，2024年11月11日下午，新鄉(xiāng)市名師工作室主持人汪麗老師在新鄉(xiāng)市第十中學(xué)階梯教室進(jìn)行了《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。

　　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，它不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，我們往往注重知識(shí)的灌輸和題目的解答，而忽視了數(shù)學(xué)作為一門具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)科的本質(zhì)。而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，正是通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。

　　汪老師主要從為什么要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行講座。

　　汪老師特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本并落實(shí)黨的教育方針。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容的選擇與組織至關(guān)重要，需緊密圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)生活實(shí)際，以及探索性主題、項(xiàng)目和任務(wù)來(lái)展開(kāi)。

　　在實(shí)施方面，汪老師分享了一些經(jīng)典案例。如“測(cè)量物體的高度”“進(jìn)位制的認(rèn)識(shí)與探究”“二進(jìn)制的換算”“節(jié)水問(wèn)題”“商品包裝”“尋找函數(shù)”等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。從汪老師的案例中可以感受到她的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在每一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，汪老師只是扮演一個(gè)導(dǎo)演，而學(xué)生是真正的演員，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，小組合作的形式也增強(qiáng)了學(xué)生的交流和溝通能力。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，也對(duì)學(xué)生的生活有著深遠(yuǎn)的影響。

　　這次講座為新鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)人帶來(lái)了很大的啟示和收獲。它讓數(shù)學(xué)人對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也讓數(shù)學(xué)人看到了教育的未來(lái)和希望。只要我們數(shù)學(xué)人不斷努力，不斷探索，就一定能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，會(huì)看到更多的教師和學(xué)生能夠在項(xiàng)目式教學(xué)中找到自己的位置和價(jià)值，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

　　撰稿：馮光梅

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅