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　　家校共育筑夢前行

　　新鄉(xiāng)十中“一校三區(qū)”

　　2022—2023學(xué)年家長學(xué)校

　?。ㄒ唬┥钏际謾C(jī)問題尋找教育契機(jī)

　　三月春風(fēng)起，桃花處處開。疫去春來，為加強(qiáng)家校交流，凝聚教育合力，提升育人實(shí)效，3月13日下午，我校召開以“手機(jī)問題里的教育機(jī)遇”為主題的家長學(xué)校。主講人是新鄉(xiāng)學(xué)院楊彭崳老師，帶領(lǐng)家長們深思手機(jī)背后隱含的教育問題，抓住教育機(jī)遇。

　　楊老師以“手機(jī)是否應(yīng)該給孩子”的問題開場，引起家長深思。面對(duì)一部手機(jī)，為什么會(huì)有失控與自控兩種截然不同的結(jié)果呢？原來：手機(jī)的背后不再是給不給孩子的問題，而是愛與溺愛的問題，愛是什么的問題。作為家長，在以物質(zhì)為載體傳遞愛時(shí)，一定要伴有精神的養(yǎng)分，讓孩子感受到父母的愛、理解、信任與接納。

　　基于上面問題的深思，楊老師再次提出問題：玩手機(jī)與學(xué)習(xí)之間如何平衡？他們之間是否存在必然的矛盾？對(duì)于孩子來說愛玩是天性，學(xué)習(xí)是本分。我們要保護(hù)孩子原有的好奇心和探索欲，將玩化作一種力量，通過恰當(dāng)?shù)慕逃深A(yù)，挖掘孩子體內(nèi)的能量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　楊老師用一個(gè)又一個(gè)貼近生活實(shí)際的問題，引導(dǎo)家長們一步步地深思手機(jī)問題背后隱含的教育密碼，給家長們提供了具體的方法指導(dǎo)，傾聽孩子的心聲，疏導(dǎo)孩子的困擾，給予孩子理解和幫助，為孩子構(gòu)建安全區(qū)。讓我們以愛相約，成為更好的父母，遇見更好的孩子。

　　撰稿：李凱麗

　　編輯：徐微

　　審核：杜宇