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　　課堂是師生教和學的主陣地，學校為了鞏固高效課堂成果，搭建了“同課異構(gòu)”活動展示平臺，以促進同學科，同年級的老師互相學習，取長補短，共同提高。英語組的每一位老師在備課，作課，聽課，評課整個活動過程中如朵朵小花，精彩綻放。

　　一、以學生為中心，以教材為依托精心備課。

　　為了能引領(lǐng)學生們?nèi)ニ伎?，真正去感受知識，學習知識。老師們不被教材所困，通過精美的短視頻和圖片帶領(lǐng)孩子看世界，世界才是最好的教材。為了一個知識的自然呈現(xiàn)和引入，我們要瀏覽無數(shù)張圖片，只為選到能激發(fā)孩子想象力與表達力的那一張。為了讓孩子們掌握到最精煉的知識要點，我們需要查閱多個參考資料，力求孩子們在思考中充分感受學以致用的成就感。為了既可以傳授知識，又能滲透價值觀，我們需要去精選適合備課主題的，適合學生年齡的視頻，我們太想讓孩子們的思考可以走得更遠一些。正是因為這些精心準備的過程，才有了精彩的課堂呈現(xiàn)。

　　英語組班主任眾多，班級管理事務繁雜，有的老師孩子尚小，備課幾乎夜不能寐；有的老師參與職評，焦頭爛額；這些都不是逃避的理由，每一個人都認真?zhèn)湔n，用心上課，拿出了一節(jié)又一節(jié)堪比省市級優(yōu)質(zhì)課的“精品隨堂課”。

　　二、以學生為中心，以活動為載體的完美作課。

　　活動是知識的載體，活動是課堂的靈魂，學生可以在豐富的趣味性活動中，去思考知識的作用，去體會知識的價值。僅僅一個單詞的學習，你可以看到這位老師設(shè)計的猜詞小游戲，那位老師策劃的詞匯PK賽，還有她的連線題，還有他的找不同，總之，各有各的巧，各有各的妙。七年級的活動激發(fā)興趣，八年級的活動引領(lǐng)方法，九年級的活動鏈接中考，從個人發(fā)言，到兩人對話，再到小組合作，每一個活動都秉承著從學生出發(fā)，由易到難，逐漸深入的原則。正是因為這些多樣化的活動，才有了高效的師生互動。

　　得益于校領(lǐng)導的英明決策，在該項活動的推進過程中，大家一起見證了外語組青年教師的成長，見識了資深教師的實力。通過一節(jié)節(jié)內(nèi)容相近，策略不同，風格各異的課，老師們更直觀地感受到了“用教材”而非“教教材”的必要性，進一步深入思考了如何使核心素養(yǎng)在我們的課堂上落地。

　　三、以學生為中心，以進步為目標的說課評課。

　　說課說什么？說教學思路，說教學設(shè)計，你課堂引領(lǐng)孩子思考的靈魂主線是什么？評課評什么？我們不僅要說優(yōu)點，更倡導說高見。什么樣的設(shè)計更能引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ伎紝W習，去理解知識的運用。這樣的說課和評課，讓我們每一位老師在滿滿的收獲中成長，積累了更多的教學方法，學到更多的教育理念。

　　同課異構(gòu)活動期間，我們非常幸運地請到了河南師范大學的王彩琴教授參與到我們的評課中來。她說作為一名英語老師，要學會圍繞話題，整合學習內(nèi)容，整合的目的就是逐步引領(lǐng)學生層層深入地去思考。作為一名英語老師，要真正帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ词澜?，教師的授課內(nèi)容必須跟進時代，課本的內(nèi)容是死的，可教師的教學必須活起來，因為我們培養(yǎng)的不僅僅是應試者，更是祖國的未來！王老師高屋建瓴的講解，讓我們帶著新的目標追求更大的進步。

　　四、同課異構(gòu)展風采，領(lǐng)導陪伴助成長

　　在同課異構(gòu)活動的整個過程中，徐達偉副校長、分校吳錚副校長和王敏主任都親臨課堂，和我們每一位老師一起參與聽課和評課。他們的全程陪伴，也給外語組每一位作課老師帶來了滿滿的動力，正因為有來自學校的支持和鼓勵，也成就了每一位作課老師的完美呈現(xiàn)。徐校長不僅對外語組每一位老師的辛苦付出給與了高度的肯定與評價，同時也對每一位老師提出了新年的新期望，希望我們可以做學生的心靈導師，帶領(lǐng)孩子們在樂學中感受知識的趣味與魅力。分校吳錚副校長用自己的真實課堂為我們詮釋了什么是新理念大容量高效率的精品課，讓每一位聽課老師受益匪淺。王敏主任建議每位老師應該在不斷超越自己的同時，通過互幫互助，積極分享，實現(xiàn)教學資源利用最大化，達到教學的最佳效果，實現(xiàn)每個人節(jié)節(jié)精品課的蛻變。真心感謝三位領(lǐng)導對外語組工作的指導和引領(lǐng)，相信我們會越來越好。

　　一個活動，一個平臺，

　　一次展示，一次歷練，

　　展示之后是收獲，

　　歷練之后是蛻變，

　　2021，我們將帶著全新的自我，綻放更加美好的自己，打造自己的特色課堂，讓孩子們愛上我們的課堂！

　　圖文：英語組

　　編輯：李琰

　　審核：周祥龍