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　　科學(xué)是對(duì)真相與真理的追求，科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記非常關(guān)心中小學(xué)科學(xué)教育工作，多次發(fā)表重要講話、作出重要指示，黨的二十大又把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排。由此可見科學(xué)教育在今后國(guó)家教育發(fā)展中的重要地位。

　　新鄉(xiāng)市第十中學(xué)積極落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，把科學(xué)教育融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃?！秳?dòng)手實(shí)踐，悅享生活》綜合活動(dòng)實(shí)踐課就是其中典型代表。課程旨在通過啟發(fā)式、探究式教學(xué)等方式，鍛煉學(xué)生深度思維能力；通過動(dòng)手實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣；通過場(chǎng)景式、體驗(yàn)式活動(dòng)，解決遇到的科學(xué)問題。

　　等高線地形圖，對(duì)應(yīng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）地理課程內(nèi)容“（三）地理工具與地理實(shí)踐”中“地圖”內(nèi)容：“結(jié)合地形觀察，說出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖表示地形的方法；在地形圖上識(shí)別一些基本地形?！蓖ㄟ^制作地形圖模型落實(shí)初中地理課程搭建基于地理空間尺度的主題學(xué)習(xí)框架；同時(shí)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用等高線地形圖解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在“做”的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)“用”。

　　課程設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)準(zhǔn)備制作等高線模型的原料和工具、演示制作步驟和過程、小組內(nèi)分工并明確任務(wù)；第二課時(shí)學(xué)生分小組制作等高線模型并評(píng)選優(yōu)秀作品及頒獎(jiǎng)。

　　通過制作等高線模型，深化了學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力，落實(shí)區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和綜合思維，在一定程度上鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)科思維和科學(xué)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　撰稿：科學(xué)教育中心

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅