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　　詩畫同源

　　感受藝術(shù)之美

　　在知識的浩瀚星空中，語文是那璀璨的銀河，串聯(lián)起無數(shù)的經(jīng)典篇章與思想瑰寶。在八年級的語文學(xué)習(xí)之旅中，名著與古文古詩宛如兩顆閃耀的星辰，照亮了同學(xué)們探索文學(xué)世界的道路。寒假，我們八年級學(xué)生一起閱讀了兩本名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經(jīng)典常談》，并用思維導(dǎo)圖的形式將自己對經(jīng)典的理解表達(dá)了出來。我們還預(yù)習(xí)了八下古文古詩，并選取了自己最喜歡的一篇文章或一首古詩，用畫筆來描繪意境，表達(dá)情感。同學(xué)們用獨(dú)特的創(chuàng)意與細(xì)膩的筆觸，將文字背后的意境與情感鮮活呈現(xiàn)?，F(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)這場充滿書香與藝術(shù)氣息的視覺盛宴，感受同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中綻放出的奇思妙想。

　　一、書海導(dǎo)航，創(chuàng)意飛揚(yáng)

　　在《鋼鐵是怎樣煉成的》的思維導(dǎo)圖中，同學(xué)們展現(xiàn)出了強(qiáng)大的思維活力與深刻的理解能力。他們精準(zhǔn)地梳理出保爾的成長歷程、人物形象以及作品的主題思想，從不同角度挖掘出這部經(jīng)典著作的精神內(nèi)涵。有的同學(xué)著重分析保爾在艱難困苦中頑強(qiáng)不屈的精神，有的則深入探討書中的革命情懷與人生價(jià)值。這些思維導(dǎo)圖不僅是對知識的整理，更是對英雄精神的傳承與致敬。

　　在《經(jīng)典常談》的相關(guān)作品里，同學(xué)們用細(xì)膩的筆觸和豐富的想象，將經(jīng)典的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。他們或是通過優(yōu)美的文字闡述經(jīng)典的內(nèi)涵，或是以精美的配畫詮釋經(jīng)典的意境。他們在經(jīng)典中探尋智慧，在閱讀中汲取力量。

　　這些作品，不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)成果的展示，更是他們成長路上的寶貴印記。通過對名著的深入研讀與創(chuàng)意表達(dá)，同學(xué)們不僅提升了語文素養(yǎng)，更在心靈深處種下了熱愛文學(xué)、崇尚經(jīng)典的種子。

　　二、文韻墨香，詩畫同源

　　在古文古詩配畫環(huán)節(jié)，同學(xué)們的作品宛如一幅幅靈動的文化長卷，將經(jīng)典詩文的意境展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　瞧，那些描繪《小石潭記》的畫作，有的以細(xì)膩的筆觸勾勒出小石潭的清幽靜謐，翠竹搖曳、潭水澄澈，仿佛能讓人聽到那潺潺的流水聲；有的則通過生動的色彩渲染，展現(xiàn)出潭中魚兒“皆若空游無所依”的自在之態(tài)，讓柳宗元筆下的山水之美躍然紙上。

　　描繪《桃花源記》的作品，更是充滿了奇幻色彩。同學(xué)們用畫筆構(gòu)建出那片寧靜祥和的世外桃源，粉色的桃花、錯落的屋舍、怡然自樂的村民，完美詮釋了陶淵明對理想社會的憧憬。

　　還有以詩詞為藍(lán)本的畫作同樣精彩?！恫匪阕印ぴ伱贰分邪亮L(fēng)雪的梅花，在同學(xué)們的筆下綻放出堅(jiān)韌的風(fēng)骨；《望洞庭湖贈張丞相》里煙波浩渺的湖面，盡顯孟浩然詩中的磅礴氣勢。

　　這些作品不僅展現(xiàn)了同學(xué)們扎實(shí)的繪畫功底，更體現(xiàn)出他們對古詩文的深刻理解。每一幅畫都是一次與古人的心靈對話，每一抹色彩都是對經(jīng)典文化的深情詮釋。希望同學(xué)們能繼續(xù)保持這份對古詩文的熱愛，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷挖掘經(jīng)典的魅力，用更多精彩的作品傳承中華民族的優(yōu)秀文化，讓詩韻與墨香在青春的畫卷中永恒流淌。

　　此次展示活動雖已落下帷幕，但語文學(xué)習(xí)的腳步永不停歇。希望同學(xué)們能繼續(xù)在名著與古詩古文的海洋中遨游，不斷汲取知識養(yǎng)分，用更多精彩的作品，續(xù)寫屬于自己的語文學(xué)習(xí)華章，讓語文之美在未來的日子里持續(xù)綻放光芒。

　　End

　　撰寫：馬文潔

　　編輯：潘舒璠

　　審核：魏艷紅